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第四个层次是应用层

2019-08-28 02:34

学生在学习中不能仅仅局限于课堂,要向外拓展,要开设第二课堂。在第二课堂中,学校可以给学生配置电脑、网络和实验器材。当老师上完课之后,学习积极的投入到第二课堂中。学生在第二课堂就会积极投入到自主学习中,在第二课堂学生就会如鱼得水,把上课讲到的知识进一步系统化,并自己动手进行操作,把上课学到的知识进一步融入进去,实现了理论和实践的提升。学生的时间在第二课堂被占用,这样就能减少学生在宿舍打游戏的时间。在第二课堂,每个年级的学生都集中到此,这样,就能做到取长补短,在探讨中去享受知识,在享受中去领悟知识,使每个学生的思维得到巨大调动,使思维碰撞出火花。在第二课堂,学生把零散的知识串起来,使知识更加系统,而且知识变成了实践产品。

对于物联网技术来说讲,包括四个层次。第一个层次是感知层,第二个层次是传输层,第三个层次是处理层,第四个层次是应用层。这四个层次相互独立,而又紧密联系,成为一个有机统一体。物联网技术涵盖的范围非常广,包括很多方面,比如计算机、通讯等很多的专业课程。因此,就使得物联网课程知识点众多,而且非常枯燥和抽象。第一,在应用型高校中,如果一味按照传统教学模式,虽然学生的理论性非常强,但是学生动手操作能力就明显不足,学生就会走入理论学习的圈子,这样,当学生走入社会的时候,就会造成与社会的脱节,使学生空有理论,而没有用武之地。第二,物联网专业是新生的专业,因此,在很多的地方都还不完善。在实验中,一般都是老师演示和验证,学生不去动手,这样,学生的实践能力就不能提高,就不能使学生主动探索,兴趣毫无。虽然高校组织学生到企业实习物联网,但是,学生只是寥寥草草看看,而不动手去操作,与企业缺少沟通。第三,高校老师实践经验缺乏。受到职称评审影响,很多的老师知识丰富,但是,在实践中的经验缺乏。第四,对教学效果考核中,形式单一。一般,学生成绩由三部分组成,第一部分是考勤,第二部分是作业和实验,第三部分是期末考试。如果实验成绩不好,可以由期末考试来弥补,这样,学生即使实践操作不强,也无关紧要,通过期末考试就能弥补。

所谓的学科竞赛,就是在指导老师的引领之下,让学生对所学的知识进行综合运用,对所选的问题亲自论证和分析,最后的得出结论。这种竞赛,可以让学生把学到的知识运用到实践中,使理论进一步深入,让学生对理论活学活用,真正把理论融入到实践中,强化了学生动手操作能力。学科竞赛可以是校外的,也可以是校内的。通过参加竞赛,燃放了学生的主动性,让学生主动性大大增强,思维能力进一步深化,让学生在竞赛中学到了知识,掌握了知识,学生就会有一种成就感,这种成就感就更加能够激发出学生兴趣,实现了良性循环。另外,学科竞赛也能提升学生的协调和表达能力,让学生能够从容的待人处事,实现了学校和社会的接轨。

物联网专业的知识点非常多,单纯的依靠课堂很难把知识讲授完。可以建立教学网站,老师把物联网的一些知识点做成小专辑,放到网站中去,让学生自主去学习。另外,老师可以通过教学网,和学生进行沟通,了解学生的想法,彼此加深了解。学生遇到不懂的问题,可以在教学网进行交流和探讨,通过讨论,可以加深对知识的理解,其他学生也可以从中加深对知识的了解。还有,qq、微信平台等都可以成为师生交流的方式,这样,就能够实现学生和老师零距离沟通,走进了彼此的心灵。还可以分享网络资源,让学对前沿的知识和技术更加全面了解。